Zitat:
Original von Speedbär
Wie habt ihr bei HT4 bei den 30 Küken ausgerechnet wieviele nach 3 Jahren noch da sind?
Ich habe die 30 mal die verschiedenen Matrix Prozente gerechnet also erst mal 0,5, weil 0,5 von k zu j kommen und das dann auch mit den anderen beiden... Und da kamen dann glaube ich 8 Küken raus. Und dann habe ich diese 8 durch die anfangs Zahl geteilt und da kam dann ungefähr 0,27 raus, also 27% der anfänglichen Zahl. Ist das richtig so oder hat das jemand anders?
Wie habt ihr bei HT4 bei den 30 Küken ausgerechnet wieviele nach 3 Jahren noch da sind?
Ich habe die 30 mal die verschiedenen Matrix Prozente gerechnet also erst mal 0,5, weil 0,5 von k zu j kommen und das dann auch mit den anderen beiden... Und da kamen dann glaube ich 8 Küken raus. Und dann habe ich diese 8 durch die anfangs Zahl geteilt und da kam dann ungefähr 0,27 raus, also 27% der anfänglichen Zahl. Ist das richtig so oder hat das jemand anders?
hab das auch so
Zitat:
Original von 97Lara
Ja das wusste ich..aber den Ansatz sollte man doch trotzdem schreiben, wie mans rechnen würde...
WIe hast du es gelöst?
Zitat:
Original von pegahnaderi
Das sollte man nicht berechnen, sondern einfach nur beschreiben, wie man da vorgeht.
Das hat uns unser Lehrer am Anfang gesagt
Zitat:
Original von 97Lara
Wie habt ihr bei HT2 mit ganzrationalen Funktion die Fläche am Ende von dem Teilstück ausgerechnet?
Ich hab das in drei Teile zerteilt, zwei Dreiecke und ein Rechteck und hab dann grob abgeschätzt wie lang die seiten sind und dann die fläche berechnet. das dann minus das integral von dem bereich (-4 ; 0)
gerechnet...
Wie habt ihr bei HT2 mit ganzrationalen Funktion die Fläche am Ende von dem Teilstück ausgerechnet?
Ich hab das in drei Teile zerteilt, zwei Dreiecke und ein Rechteck und hab dann grob abgeschätzt wie lang die seiten sind und dann die fläche berechnet. das dann minus das integral von dem bereich (-4 ; 0)
gerechnet...
Das sollte man nicht berechnen, sondern einfach nur beschreiben, wie man da vorgeht.
Das hat uns unser Lehrer am Anfang gesagt
Ja das wusste ich..aber den Ansatz sollte man doch trotzdem schreiben, wie mans rechnen würde...
WIe hast du es gelöst?
Ich glaube ich habe geschrieben, dass ich das Ingegral von [-4;0] berechnet hätte. Dann müsste man ja quasi diese hintere Fläche abziehen, ich hätte da ein großes Dreieck und ein Parallelogramm. Wenn man die Eckpunkte herausfinden würde, könnte man davon den Flächeninhalt berechnen und das vom Integral abziehen.
Zitat:
Original von pegahnaderi
Ich glaube ich habe geschrieben, dass ich das Ingegral von [-4;0] berechnet hätte. Dann müsste man ja quasi diese hintere Fläche abziehen, ich hätte da ein großes Dreieck und ein Parallelogramm. Wenn man die Eckpunkte herausfinden würde, könnte man davon den Flächeninhalt berechnen und das vom Integral abziehen.
Zitat:
Original von 97Lara
Ja das wusste ich..aber den Ansatz sollte man doch trotzdem schreiben, wie mans rechnen würde...
WIe hast du es gelöst?
Zitat:
Original von pegahnaderi
Das sollte man nicht berechnen, sondern einfach nur beschreiben, wie man da vorgeht.
Das hat uns unser Lehrer am Anfang gesagt
Zitat:
Original von 97Lara
Wie habt ihr bei HT2 mit ganzrationalen Funktion die Fläche am Ende von dem Teilstück ausgerechnet?
Ich hab das in drei Teile zerteilt, zwei Dreiecke und ein Rechteck und hab dann grob abgeschätzt wie lang die seiten sind und dann die fläche berechnet. das dann minus das integral von dem bereich (-4 ; 0)
gerechnet...
Wie habt ihr bei HT2 mit ganzrationalen Funktion die Fläche am Ende von dem Teilstück ausgerechnet?
Ich hab das in drei Teile zerteilt, zwei Dreiecke und ein Rechteck und hab dann grob abgeschätzt wie lang die seiten sind und dann die fläche berechnet. das dann minus das integral von dem bereich (-4 ; 0)
gerechnet...
Das sollte man nicht berechnen, sondern einfach nur beschreiben, wie man da vorgeht.
Das hat uns unser Lehrer am Anfang gesagt
Ja das wusste ich..aber den Ansatz sollte man doch trotzdem schreiben, wie mans rechnen würde...
WIe hast du es gelöst?
Ich glaube ich habe geschrieben, dass ich das Ingegral von [-4;0] berechnet hätte. Dann müsste man ja quasi diese hintere Fläche abziehen, ich hätte da ein großes Dreieck und ein Parallelogramm. Wenn man die Eckpunkte herausfinden würde, könnte man davon den Flächeninhalt berechnen und das vom Integral abziehen.
Genau dasselbe habe ich auch geschrieben
Also ich hatte die Analysis-Aufgabe mit dem Busbahnhof und fand die Aufgabe eigentlich relativ einfach.
Ich wusste nur nicht, was genau eine ganzrationale Funktion 3. Grades ausmacht (habe geschrieben dass die Hoch- und Tiefpunkt hat und gegen Unendlich geht) und bei dem stärksten Gefälle hatte ich nicht so den Plan (muss da nicht eigentlich f"(x)=0 sein? Die 2. Ableitung von A war ungleich 0, aber im Vergleich zu den anderen Punkten war der Wert für A am nächsten an 0, weswegen ich geschrieben habe, dass es innerhalb dieses Intervalls das stärkste Gefälle hat, aber nicht das allgemein stärkste Gefälle ist)
Bei der Vektorenaufgabe (dieses Dreieck im Würfel, was dann zur Ebene H aufgespannt wurde) war auch ziemlich leicht, nur sehr aufwändig.
Mein Problem hatte ich eher mit dem letzten Abschnitt. Also wo man die Ebene H in die Abbildung einzeichnen sollte und dann noch diese Raute bestimmen sollte. (Mir war klar dass T eine Ecke davon ist. Ich habe TL und TN bestimmt und davon das Skalarprodukt=0 gebildet, um zu gucken ob da ein rechter Winkel ist (eine Raute hat doch 4 rechte Winkel, weil alle Seiten gleich lang sind?) und bei mir kam nicht 0 raus, weswegen ich geschrieben habe, dass da keine Raute ist).
Ich hoffe die Klausur wird eine 2
Ich wusste nur nicht, was genau eine ganzrationale Funktion 3. Grades ausmacht (habe geschrieben dass die Hoch- und Tiefpunkt hat und gegen Unendlich geht) und bei dem stärksten Gefälle hatte ich nicht so den Plan (muss da nicht eigentlich f"(x)=0 sein? Die 2. Ableitung von A war ungleich 0, aber im Vergleich zu den anderen Punkten war der Wert für A am nächsten an 0, weswegen ich geschrieben habe, dass es innerhalb dieses Intervalls das stärkste Gefälle hat, aber nicht das allgemein stärkste Gefälle ist)
Bei der Vektorenaufgabe (dieses Dreieck im Würfel, was dann zur Ebene H aufgespannt wurde) war auch ziemlich leicht, nur sehr aufwändig.
Mein Problem hatte ich eher mit dem letzten Abschnitt. Also wo man die Ebene H in die Abbildung einzeichnen sollte und dann noch diese Raute bestimmen sollte. (Mir war klar dass T eine Ecke davon ist. Ich habe TL und TN bestimmt und davon das Skalarprodukt=0 gebildet, um zu gucken ob da ein rechter Winkel ist (eine Raute hat doch 4 rechte Winkel, weil alle Seiten gleich lang sind?) und bei mir kam nicht 0 raus, weswegen ich geschrieben habe, dass da keine Raute ist).
Ich hoffe die Klausur wird eine 2
Zuletzt bearbeitet von pegahnaderi am 14.04.2016 um 18:49 Uhr
Zitat:
Original von pegahnaderi
Also ich hatte die Analysis-Aufgabe mit dem Busbahnhof und fand die Aufgabe eigentlich relativ einfach.
Ich wusste nur nicht, was genau eine ganzrationale Funktion 3. Grades ausmacht (habe geschrieben dass die Hoch- und Tiefpunkt hat und gegen Unendlich geht) und bei dem stärksten Gefälle hatte ich nicht so den Plan (muss da nicht eigentlich f"(x)=0 sein? Die 2. Ableitung von A war ungleich 0, aber im Vergleich zu den anderen Punkten war der Wert für A am nächsten an 0, weswegen ich geschrieben habe, dass es innerhalb dieses Intervalls das stärkste Gefälle hat, aber nicht das allgemein stärkste Gefälle ist)
Bei der Vektorenaufgabe (dieses Dreieck im Würfel, was dann zur Ebene H aufgespannt wurde) war auch ziemlich leicht, nur sehr aufwändig.
Mein Problem hatte ich eher mit dem letzten Abschnitt. Also wo man die Ebene H in die Abbildung einzeichnen sollte und dann noch diese Raute bestimmen sollte. (Mir war klar dass T eine Ecke davon ist. Ich habe TL und TN bestimmt und davon das Skalarprodukt=0 gebildet, um zu gucken ob da ein rechter Winkel ist (eine Raute hat doch 4 rechte Winkel, weil alle Seiten gleich lang sind?) und bei mir kam nicht 0 raus, weswegen ich geschrieben habe, dass da keine Raute ist).
Ich hoffe die Klausur wird eine 2
Also ich hatte die Analysis-Aufgabe mit dem Busbahnhof und fand die Aufgabe eigentlich relativ einfach.
Ich wusste nur nicht, was genau eine ganzrationale Funktion 3. Grades ausmacht (habe geschrieben dass die Hoch- und Tiefpunkt hat und gegen Unendlich geht) und bei dem stärksten Gefälle hatte ich nicht so den Plan (muss da nicht eigentlich f"(x)=0 sein? Die 2. Ableitung von A war ungleich 0, aber im Vergleich zu den anderen Punkten war der Wert für A am nächsten an 0, weswegen ich geschrieben habe, dass es innerhalb dieses Intervalls das stärkste Gefälle hat, aber nicht das allgemein stärkste Gefälle ist)
Bei der Vektorenaufgabe (dieses Dreieck im Würfel, was dann zur Ebene H aufgespannt wurde) war auch ziemlich leicht, nur sehr aufwändig.
Mein Problem hatte ich eher mit dem letzten Abschnitt. Also wo man die Ebene H in die Abbildung einzeichnen sollte und dann noch diese Raute bestimmen sollte. (Mir war klar dass T eine Ecke davon ist. Ich habe TL und TN bestimmt und davon das Skalarprodukt=0 gebildet, um zu gucken ob da ein rechter Winkel ist (eine Raute hat doch 4 rechte Winkel, weil alle Seiten gleich lang sind?) und bei mir kam nicht 0 raus, weswegen ich geschrieben habe, dass da keine Raute ist).
Ich hoffe die Klausur wird eine 2
Eine Raute hat gerade keine rechten Winkel sonst wäre es ja ein Rechteck. Es müssen alle 4 Seiten gleich lang sein aber nur die gegenüber liegenden Winkel müssen gleich sein. Ich hatte raus das zwei Winkel was mit 80 sind und 2 etwas mit 90. addiert hat es auch 360 ergeben.
