Hier ist meine kurze Zusammenfassung, müsste aber alles wichtige enthalten!



Frühkindliche Bildung nach Schäfer


Ästhetische Erfahrung :
- Erfahrung wird durch Ästhetik ,,zusammengehalten’’
- Ästhetik : Alles, was in uns Gefühle entstehen lässt

—> hat mit Wahrnehmung zu tun —> jeder hat subjektive Geschichten, vor deren Hintergrund Wahrnehmung entsteht
- bei der Wahrnehmung wird nicht nur registriert, sondern auch zusammengefasst (,,Man kann nicht wahrnehmen, ohne dabei ein Bild vom Wahrgenommenen zu entwerfen’’)
- Ästhetik beinhaltet : sinnliche Vielfalt, historischen Kontext, subjektiven Entwurf

- wichtig : Kindern sollte Gelegenheit gegeben werden, Ästhetik zu entwickeln

- 3 Formen sinnlicher Wahrnehmung :
—> Fernsinne ( hören, tasten, sehen, riechen )
—> Körperwahrnehmung ( Gleichgewicht, ,,Innenwahrnehmung’’)
—> emotionale Wahrnehmung ( Wahrnehmung von Beziehungen, Gefühle wie Liebe, Hass, Angst, Wut,..)

,,Alles prallt zusammen’’


Funktionen des Kinderspiels nach Schäfer

- Sinnliche, körperliche, kognitive, emotionale, moralische und soziale Fähigkeiten werden geschult

—> Im Spiel hat das Kind die Möglichkeit emotionale Beziehungen zu strukturieren (,,Selbstheilungsfunktion’’)

- Notwendig : ein mittleres Erregungsniveau
- Wirklichkeit kann im Spiel kennengelernt und erprobt werden
- Kinder tragen Wünsche in Wirklichkeit und verändern sie nach ihren Vorstellungen

—> Spiel ist das wichtigste Lernfeld in der frühen Kindheit !!



Ästhetische Vorläufer des Sprechens ( Gerd E. Schäfer )

Meilenstein
Alter
Sprachliche Entwicklung
1.
mit ca 1-1,5
Einwortäußerungen
2.
mit ca 1,5
Erkennung der Muttersprache (bestimmte Betonungsmuster werden gelernt)
3.
mit ca 2
- können Satzeinheiten unterscheiden
- ,,aus mehr mach weniger’’ - Prinzip
- Feindifferenzierung innerhalb geg. Rahmens
- Reduktion des Rahmens, dafür Binnendifferenzierung
4.
ab ca 2
- Eintauchen in die Welt der Sprache
—> soziales Problem
—> gesprochen wird innerhalb von Szenen
—> Aneignung von dem was die Eltern sagen
—> gefundene erste Bedeutung wird immer genauer verfasst

Vielleicht noch zusätzlich:

Aufgabe des Erziehers: anleiten, unterstützen, fördern, herausfordern, Impulse geben, Umfeld gestalten, sprachliches Denken, Beobachter

Kind besitzt von Geburt an ein Selbstfindungspotenzial -> soll erweitert werden

Ziele : strukturierte Wirklichkeit, Selbstbewusstsein, Identität , Vielseitigkeit , Konfliktfähigkeit, allein sein können, Bildung als Basis für die Zukunft

Spiel als Erfahrung von Welt: Kind erschließt sich Welt von spielen , Spiel hat immer einen Sinn

Funktionen: Neugier , Ausprobieren, Erfinden, Spielraum , Kind erfährt Wirklichkeit ohne direkt damit konfrontiert zu werden

Spracherwerb: Laute unterscheiden und erkennen , Wahrnehmen ist Voraussetzung und Beginn der Sprachentwicklung

Sprachanregungen/förderungen : Bilderbücher , vorlesen , beim Spiel Gegenstände bennen , deutlich sprechen , Kind sprechen lassen , Interesse wecken ,zuhören , singen

Wiederholende Situationen erleichtern Erfassung der Bedeutung

Eintritt in die Sprache = Eintritt ins symbolische Denken

Wie kann man spielen z.B bauen, malen, imitieren, Rollenspiele , wiederholen , einordnen , Aneignung, Geschlechterverhalten, Geschicklichkeit, Nachahmung

Als-ob-Spiele: ab 2 J. , Spiegel-Spiele

Grammatik des Spiels: bildet einen eigenen Verhaltensbereich , erzeugt Spannung und Motivation , bietet Raum und Zeit für Fantasie

9 Thesen Spiel als Bildungsgeschehen