Hello, in den Lernzetteln steckt richtig viel Mühe und Zeit. Sie sind sehr ausführlich und strukturiert. Die Inhalte sind an das Kerncurriculum von 2021 angelehnt, Haupptfokus legte ich aber auf die Analyse der Bücher, die im Nachhinein (habe mein Abi 2021 gemacht) wesentlich relevanter waren, als die Inhalte des Curriculums :)

Wenn noch fragen bestehen, schreibt mir gerne auf Instagram: lorena.mks

Q1.1 Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert: Literatur um 1800 und im frühen 19. Jahrhundert
− literarische Texte: Dramatik (z. B. Schiller, Kleist) oder Epik (z. B. Tieck, E.T.A. Hoffmann) oder Lyrik (z. B. Goethe, Hölderlin, Günderrode, Eichendorff)
− Schlüsselthemen der Weimarer Klassik (z. B. Idealisierung, Humanität, Kunstautonomie) sowie der Romantik (z. B. Phantasie, Traum, Seelenleben, Nachtseiten) und ihre jeweilige literarische Bearbeitung

Q1.2 Sprache, Medien, Wirklichkeit
− audiovisuelle oder auditive Medien (z. B. Spielfilm, Werbefilm, Videoclip; Lesung, Hörspiel, Radiobeitrag) und ihre jeweiligen Spezifika (z. B. Kameraführung, Schnitt, Licht, Geräusche, Musik)
− Sprache und ihre Wirkung in Medien (z. B. Syntax, Semantik, Pragmatik)
− Reflexion über Realitätskonstruktionen in unterschiedlichen Medienformaten (z. B. Reality-TV, Scripted Reality, Internetforen)

Q 1.4 Romantische Spiegelungen
− Umsetzung romantischer Themen und Motive (z. B. Reisen, Träume, Außenseiter) im Film (z. B. Science-Fiction, Fantasy, Horrorfilm)
− romantisierte Themen und Bilder sowie deren Banalisierung in anderen Medien (z. B. Werbung)
− Romantik als Gegenbewegung zur Technisierung?
- Reden oder Flugschriften oder Essays in unterschiedlichen historischen, politischen und kommunikativen Kontexten, ggf. in verschiedenen medialen Formen (z. B. Printfassung, Hörtext)
− argumentative Strukturen und persuasiv-manipulative Strategien in ihren Funktionen und Wirkungen (z. B. political correctness, inszenierte Öffentlichkeit)
− eigene Beiträge zu komplexen Themen (z. B. Rede, Kommentar, materialgestütztes Schreiben)

Q2.2 Soziales Drama und politisches Theater
− ein soziales oder politisches Drama aus dem 19. oder 20. Jahrhundert (z. B. Büchner, Brecht, Dürrenmatt, Jelinek)
− programmatische Positionen der Autorin oder des Autors des ausgewählten Dramas − dramatische Realisierung und Aktualisierung (z. B. Theaterbesuch, Kritiken zu
modernen Inszenierungen)

Q2.5 Frauen- und Männerbilder
− Frauen- und Männerbilder in Literatur (z. B. Schnitzler, Brückner, Vanderbeke, Sibylle Berg) oder Film (z. B. Schlöndorff, von Trotta, Dörrie)
− genderspezifische Schlüsselthemen (z. B. Sprach- und Beziehungsmuster, die Art der Gender-Beeinflussung, Emanzipationsfragen)
− Sprachreflexion: genderspezifische Kommunikationsformen

Q3.1 Subjektivität und Verantwortung – anthropologische Grundfragen
− eine Ganzschrift oder mehrere kürzere Texte zu Subjektivität, Verantwortung und anthropologischen Grundfragen (z. B. Goethe, Hesse, Frisch, Genazino)
− thematische Spiegelungen in pragmatischen Texten (z. B. der Mensch als homo superior / übermächtig, homo faber / schaffend, homo patiens / leidend)

Q2.1 Sprache und Öffentlichkeit

Q3.2 Epochenumbruch 19./20. Jahrhundert – literarische Moderne im frühen 20. Jahrhundert
− Texte der literarischen Moderne: Epik (z. B. Schnitzler, Döblin, Kafka, Musil) oder Dramatik (z. B. Wedekind, Brecht, Horvath) oder Lyrik (des Expressionismus oder des Dadaismus oder Neuen Sachlichkeit) − Schlüsselthemen der Epoche und ihre literarische Bearbeitung (z. B. Ästhetik des Hässlichen, Großstadt und Beschleunigung, Krieg und Neuer Mensch)

Q3.3 Neuanfänge nach historischen Zäsuren 1945/1990
− eine Ganzschrift oder mehrere kürzere Texte (z. B. Kurzgeschichten, Hörspiele) zum Umgang mit der Vergangenheit nach 1945 oder 1990 (z. B. Borchert, Böll, Grass, Kunert, Tellkamp, Ruge)
− filmische Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus oder der DDR nach 1945 bzw. 1990 (z. B. Rothemund: Sophie Scholl – Die letzten Tage, von Donnersmarck: Das Leben der Anderen)